はじまりました - ネムリコ郵便局

図書オリエンテーションが始まった。
年度初めの図書の時間は、図書室の使い方やマナーのこと、本の探し方（図書分類）のことなどを学年に応じて話す。

でも今年は、私自身が図書室のレイアウトを熟知していないので、いつもとは勝手が違う。
あまり無理せずいこうと思うが、分類表はやっぱりあった方がいいかもと思い、前日に作る。
「学校図書館の活動と展示・掲示12か月」（渡辺暢恵／著　黎明書房）のなかから、いい説明だと思うものがあったのでそれを使うことにした。

前に作ったのは前々任校の時だったんだけど、前任校で掲示したからそのまま置いてきたから。

でも、いまの学校は壁面があんまりないなァ。
廊下に面した飾り棚などがあり、公立校にしてはしゃれてるんだけど…。まあ、どこの学校も一長一短ってとこだ。

こういうところに目がいき始めたのも、少し慣れたってことなんだろうか。

さて、月曜は2年と4年に出会った。
2年生は座ったその場所から、「物語や絵本のあるところ」「歴史の本のあるところ」「生き物の本のあるところ」などを指さしてもらう。
そして図書カードの説明をする。
どのくらい図書室に馴染んでいるのか、認識はどうなのか見ながら進める。
読み聞かせしたのは、「もぐてんさん」（やぎたみこ）。
右手くるくる、頭くるくる…あらあら、やっぱりみんなもどこか動いてるよ。絵本のがんちゃん一家と一緒だよ。
前の学校でもそうだったけど、思わず身体が動いちゃうのは同じだとわかり、ちょっとうれしくなる。
「先生は、もぐてんさんに会ってみたいな。」と言うと、「会ってみたい。」とうなづく子が多かった。

4年生は、授業の関係で2クラス合同。65人くらいでぎゅっと固まって、聞く。こちらは、分類表を見ながら書架を紹介していく。
「クワガタムシについて書かれた本を読みたいです。さあ、どこの棚に見に行きますか。」
「伝記の本が読みたかったら、どこに行けばいい？」
実際に行ってもらったりして、進める。
そして、読み聞かせは「たこきちとおぼうさん」（工藤ノリコ）。
墨で描いた絵が、立体化しては消え、また本物になっては消え…。
「あっ！どうしよう」
前の子どもたちが、ドキドキしてるのが伝わってくる。